Sök
Publishing-priset logga

Barnen som aldrig lämnats bort

Foto: Getty images

Små barn som nästan aldrig träffat andra vuxna än föräldrarna och aldrig varit någon annanstans än hemma – det är en konsekvens av pandemin som förskolan konfronteras med när det är dags för inskolning, och som specialpedagoger knutna till förskolan börjat uppmärksamma.

Inskolning på förskolan är en stor förändring i en liten människas liv. Många klarar det utan problem, andra behöver mer stöttning. Så har det alltid varit. Men pandemin har vänt på förutsättningarna.

Normalt har barn och vårdnadshavare ofta umgåtts med andra via bvc- och föräldragrupper, släkt och vänner, öppna förskolan och andra mötesplatser, innan det är dags att börja på förskola. Många av de små har erfarenhet av barnvakter eller mor- och farföräldrar. Men för de senaste årskullarna har den första tiden i livet sett helt annorlunda ut.

Mötet med förskolan kan nu bli chockartat för barn som inte lämnats bort tidigare och kanske heller inte varit inomhus i andra miljöer än hemma. Samtidigt kan det vara svårt för föräldrarna som för första gången ska ge förtroende till andra vuxna att ta hand om deras barn.

– Det är många faktorer som spelar in, i och med pandemin kan till ­exempel ovanligt många i personalgruppen vara sjukskrivna eller vabba, säger specialpedagogen Annelie Karlsson, för många känd som ”Funkkonsulten”.

Att barn kan vara ovana vid nya miljöer och andra vuxna är inget nytt, men i och med pandemin har det blivit vanligare.<br />

– Inskolningen kan även bli avbruten oftare eftersom både barn och vårdnadshavare måste vara hemma vid minsta lilla snuva.

Annelie karlsson blev själv varse problemet i höstas då en av förskolorna hon arbetar för hade tolv små som skulle skolas in. Där fanns extra många oroliga barn – och många ledsna och bedrövade vårdnadshavare.

– Det kan bli svårt för både barn och föräldrar. Därför är det nu viktigt att ge alla parter tid och tålamod, och att stötta varandra.

För att förskolorna ska kunna hantera situationen på bästa sätt önskar Annelie Karlsson egentligen att det fanns ett extra statligt stöd att ta till. Detta för att bekosta extra personal som kan tas in under inskolningen för att minimera risken för avbrott.

– Det vore verkligen en superinsats, men jag förstår om det inte är möjligt. Att bjuda in föräldrar till samtal tidigare än vanligt för att skapa en tryggare inskolning är i alla fall bra. Sedan gäller det även att låta inskolningen ta tid, att ha ett öppet slutdatum. Fasta tredagarsinskolningar som vissa har blir väldigt svårt när barnen inte har övat sig att knyta an till andra vuxna tidigare.

En annan som funderat på detta med inskolning i pandemitider är Hanna Winderö, förskollärare och rektor på Solrosens förskolor i Göteborg.

– Att barn kan vara ovana vid nya miljöer och andra vuxna är inget nytt, men i och med pandemin har det blivit vanligare, sägerhon. Det blir även fler frågor från föräldrarna, ­tidigare kunde de dela sådant med ­andra föräldrar men ju mer instängd man har varit i ”coronabubblan”, desto färre andra föräldrar har man träffat.

För att underlätta kommande inskolningar förs nu diskussioner på Solrosens förskolor. Bland ­annat har de pratat om att ta in trygga vikarier för att ha fler vuxna på plats, och de funderar även på att dela upp ­grupperna med nya barn så att alla inte kommer på en gång.

– Samtidigt får det inte bli ­förvirrande för de barn som nyss har börjat vilket det kan bli om det ­kommer nya föräldrar och barn efter ett tag, det är en balansgång, säger Hanna Winderö. Det gäller att ha barnets upplevelse och perspektiv i fokus vid inskolningen.

En sak som är bestämd är att ­Solrosens förskolor nu ska ha en ­tidigare dialog med föräldrarna.

– Den interaktionen är alltid viktig, men har blivit ännu viktigare nu, säger Hanna Winderö. Att stötta och uppmuntra dem, exempelvis att leka på förskolegården på helgerna eller gå förbi lokalerna när de är ute på promenad. Vi har även en blogg där det finns bilder, på förskolan och personalen, som de kan titta på med barnen. Sådant kan underlätta. Sedan gäller det för oss på förskolan att vara extra flexibla och kreativa under själva inskolningen, och låta det ta den tid som krävs.

Både Hanna Winderö och Annelie Karlsson hoppas att inskolning i pandemins spår är något som blir aktuellt för en studie.

– Det skulle vara jätteintressant att se vilka effekter det här har fått, och det finns säkert mycket att lära, ­avslutar Annelie Karlsson.